Рӯзи 13 феврал нишасти матбуотии ректори Донишкадаи рушди менеҷменти Сингапур дар Душанбе (MDIS Душанбе) баргузор гардид. Зайнидин Мухторов дар бораи чӣ гуна ин донишкада ба ҷавонони тоҷик дар гирифтани таҳсилоти босифати байналмилалӣ ва эҷоди мансабҳои муваффақ дар кишвар ва хориҷи кишвар кӯмак мекунад.

Хуруҷи ҷавонони боистеъдод

MDIS Душанбе аввалин донишгоҳи аккредитатсияшудаи байналмилалӣ дар Душанбе мебошад, ки таҳсилоти рӯзонаро пешниҳод мекунад. Ректор зимни суҳбат таъкид кард, ки донишкада мутахассисони дар бозори меҳнати имрӯзаро омода намуда, донишҷӯёнро на танҳо донишҳои назариявӣ, балки малакаҳои амалии барои касби муваффақ низ муҷаҳҳаз месозад.

Чӣ тавр MDIS Душанбе дар ҳалли масъалаи хуруҷи ҷавонон, бахусус дар шароити бесуботии ҷаҳонӣ ва нигарониҳои волидон аз амнияти фарзандонашон кӯмак мекунад?

Мо ба ҷавонони тоҷик имкон медиҳем, ки бидуни тарки кишвар таҳсилоти байналмиллалӣ гиранд. Бо даъвати мутахассисони варзида аз Сингапур ва ташкили вохӯриҳо бо коршиносони ширкатҳои байналмилалӣ мо дурнамои касб дар Тоҷикистонро ба донишҷӯён нишон медиҳем. Шарикӣ бо ширкатҳои маҳаллӣ инчунин ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки таҷрибаомӯзиро анҷом диҳанд ва бубинанд, ки донишҳои бадастовардаи онҳо дар бозори меҳнати маҳаллӣ чӣ гуна талабот доранд.

— Оё донишкада ба масъалаи нарасидани менеҷерони соҳибихтисос дар кишвар рафъ мекунад?

— Мо дарк мекунем, ки сарфи назар аз шумораи зиёди хатмкунандагони донишгоҳҳо, Тоҷикистон ба нарасидани менеҷерони соҳибихтисос дучор меояд. Мушкилот дар он аст, ки малакаҳои онҳо аксар вақт ба талаботи зуд тағйирёбандаи бозори меҳнат ҷавобгӯ нестанд. Аз ин рӯ, MDIS Душанбе ба стандартҳои байналмилалии таҳсилот мувофиқат мекунад ва бо шарикони Британияи Кабир ва Сингапур фаъолона ҳамкорӣ мекунад. Барномаҳои мо курсҳои идоракунии стратегӣ, молия, идоракунии лоиҳа, маркетинги рақамӣ, технологияҳои иттилоотӣ, киберамният ва сайёҳии байналмилалиро дар бар мегиранд. Мо инчунин консепсияи «Омӯзиши якумрӣ»-ро амалӣ мегардонем, ки донишҷӯёнро барои рушд ва мутобиқ шудан ба тағйироти доимӣ ҳавасманд мегардонем.

— Мутобиқ будани хатмкунандагони ояндаатонро ба ниёзҳои тиҷорати тоҷик чӣ гуна арзёбӣ мекунед?

Таҳлили бозор нишон медиҳад, ки дар оянда ба мутахассисон дар соҳаи нанотехнология, биотехнология, экология ва маркетинг, инчунин коршиносони технологияҳои муосири иттилоотӣ ниёзи бештар доранд. Мо ба ин тамоюлҳо диққат медиҳем, то ҷавононро барои касбҳои муваффақ омода созем. Ғайр аз он, тақрибан 90% донишҷӯёни MBA-и мо аллакай дар ташкилотҳои гуногун (маҳаллӣ ва байналмилалӣ) кор мекунанд. Ба онҳо супоришҳое дода мешаванд, ки аз онҳо дар лоиҳаҳои худ амалӣ намудани ғояҳои навро талаб мекунанд, ки ба онҳо имкон медиҳад, ки арзиши амалии донишҳои гирифтаашон фавран баҳо диҳанд. Мо мунтазам аз корфармоён фикру мулоҳизаҳо мегирем, ки ин ба мо дар ислоҳ кардани нақшаҳои таълимӣ ва омода кардани мутахассисони дар бозори меҳнат талабот мусоидат мекунад.

Чӣ тавр MDIS Душанбе ҳолатҳои воқеӣ ва таҷрибаомӯзиро ба раванди таълим ворид мекунад?

Мо муносибати ба амалия нигаронидашудаи таълим дорем. Ин маънои онро дорад, ки ҳар як дониши назариявӣ бо ҳолатҳои воқеӣ ва супоришҳои амалӣ дарҳол мустаҳкам карда мешавад. Масалан, донишҷӯён нақшаҳои тиҷорӣ ва лоиҳаҳои стратегиро барои ширкатҳои маҳаллӣ таҳия карда, сипас амалӣ мекунанд. Мо инчунин бо ширкатҳои бонуфузи Тоҷикистон, ки на танҳо маблағи таҳсили донишҷӯёнро маблағгузорӣ мекунанд, балки ба онҳо таҷрибаомӯзӣ дар ширкатҳои худ ва имкони шуғли минбаъдаро фароҳам меоранд, фаъолона ҳамкорӣ мекунем. Бо ин роҳ, донишҷӯён малакаҳои амалӣ пайдо мекунанд ва равандҳои воқеии тиҷоратиро дар амал мебинанд. Ба акидаи Зайнидин Мухторович, алокаи назария ва амалия тафаккури сохибкориро низ пайваста инкишоф медихад.

“Тафаккури соҳибкорӣ дороии арзишманд аст, ки бояд мунтазам бо донишу таҷриба парвариш карда шавад. Аз ин рӯ, рушди тафаккури соҳибкорӣ яке аз муҳимтарин аҳдофи барномаи мост, ки аз ин рӯ мо мутахассисонеро, ки дар соҳаи соҳибкорӣ кор мекунанд, даъват мекунем.”

Масалан, мо як мутахассис аз Сингапур дорем, ки дар тиҷорат муваффақият ба даст овардааст ва дар ин соҳа фаъолона кор мекунад. Вай тачрибаи худро мубодила мекунад, бахохои тахлилй ва материалхои муфид медихад.

Пас аз ба итмом расидани дарсҳои офлайнӣ, донишҷӯён кор бо ӯ онлайн идома медиҳанд. Таклифхо ва фикру мулохизахои сохибкориро тахия намуда, ба тахлил пешниход мекунанд. Коршинос фикру мулоҳизаҳои худро пешниҳод мекунад, лоиҳаҳоро арзёбӣ мекунад ва ба таҳияи онҳо кӯмак мекунад.

Барномаи таълимӣ модулҳои махсусро дар бар мегирад, ки дар онҳо ба донишҷӯёни мо вазифаҳо оид ба рушди диди соҳибкорӣ, таҳлили бозор ва таҳияи нақшаи бизнес дода мешаванд. Ин маънои онро дорад, ки мо муҳити ба амалия нигаронидашуда дорем, ки дар он донишҷӯён метавонанд кӯшиш кунанд, хато кунанд, омӯзанд ва инкишоф диҳанд.

— Донишкадаи шумо технологияҳои муосири таълимро дар раванди таълим чӣ гуна истифода мебарад?

— Мо ба процесси таълим асбобхои ракамй дохил мекунем. Масалан, мо як муҳити виртуалии таълимӣ таъсис додем, ки донишҷӯён ва омӯзгоронро аз кишварҳои гуногун муттаҳид мекунад. Ин барои гузаронидани